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给宝宝取名带育丰字好吗

谭什作者：谭什2024-02-02 03:59:20

在给宝宝取名字时，每个家长都希望能选一个寓意美好、吉祥的名字，以祝愿孩子将来健康快乐、出类拔萃。而对于是否可以选择带有育丰字的名字，不同人有着不同的看法和观点。 育丰，作为一个常见的名字字义，一直以来都被认为是一个吉祥、美好的意象。它蕴含了对孩子成长顺利、健康成熟的殷切期望。因此，很多家长在给宝宝取名时，会倾向于选择带有育丰字的名字。 然而，对于是否选择带育丰字的名字，家长们也存在一定的疑虑和担忧。有人认为，育丰字虽然有美好的意义，但也可能过于普遍，缺乏独特性；而且随着社会的发展，人们对名字的审美标准也在不断变化，未来它是否还会受到青睐也难以确定。 总而言之，给宝宝取名带育丰字，既有其积极的一面，也存在一定的考量。作为家长，你需要综合考虑自己的文化传统、个人喜好以及孩子的前程，做出适合的决策。无论你选择与否，最重要的是给宝宝取一个寓意美好、与众不同的名字，用父母的爱和祝福将它铭刻在孩子的一生中。

给宝宝取名带育丰字好吗

育妍

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
妍yán水巧，美丽，美好。用作人名意指伶俐、聪明、秀美、纯洁之义。
国学点评
育，来源于舒岳祥的《宋诗》《续十虫吟 其二》，原文：纵之穴窍中，种育成生聚

轶育

拼音五行释意
轶yì火指超过；古同“溢”，充满而流出；通“逸”，安闲逸乐，用作人名意指雅致、出众、卓尔不凡之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
轶，来源于周必大的《宋诗》《寄题张元善总领新作楚观》，原文：年丰栖亩粮盈野，士饱腾槽马轶羣

幂育

拼音五行释意
幂mì水比喻知识不断积累叠加，最后结果越来越好。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
幂，来源于佚名的《仪礼》《仪礼/少牢馈食礼》，原文：司宫取二勺于篚，洗之，兼执以升，乃启二尊之盖幂，奠于棜上

煦育

拼音五行释意
煦xù金温暖；恩惠；日出时的霞光，用作人名意指光彩照人、清新爽朗、神采飞扬之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
煦育，来源于方干的《唐诗》《除夜》，原文：煦育诚非远，阳和又欲升

育鸠

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
鸠jiū水鸠合，指聚集，用于人名意指团结，聚合，有合作精神之义。
国学点评
育，来源于薛季宣的《宋诗》《张端明挽诗 其二》，原文：帝功成赞育，天道与为徒

弈育

拼音五行释意
弈yì木本义是下棋；在古代称围棋。用作人名意指冰雪聪明、富有谋略、盛大显赫之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
弈，来源于汪的《宋词》《水调歌头》，原文：射者中，弈者胜，兴悠长

昶育

拼音五行释意
昶chǎng土指舒畅，畅通的含义；也指白天时间长，用作人名意指舒适、顺利、正直之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昶，来源于陆文圭的《宋诗》《车》，原文：慎勿似韩昶，问学当勤渠

遒育

拼音五行释意
遒qiú木遒劲，用于人名意指文采高扬，笔风遒健，也可指人健魄有力之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
遒，来源于宋庠的《宋诗》《次韵和观文王尚书谢余寄示新诗》，原文：事往情多感，年衰气失遒

媪育

拼音五行释意
媪ǎo土比喻温顺淑德，贤良懂事。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
媪育，来源于范祖禹的《宋诗》《和子进千春院观桃花二首 其一》，原文：富媪英华当间出，东君照育想非賖

育禧

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
禧xǐ水有幸福、吉祥、喜庆等意，如福禧、禧贺，用作人名意指祥瑞、如意、福星高照之义。
国学点评
育，来源于吴中复的《宋诗》《乔柟亭》，原文：干育千年秀，根含一气和

育蕖

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
蕖qú木古书中指芋头，喻指消灾解难，幸福安康。
国学点评
育，来源于黄裳的《宋诗》《降虏来朝次叶尚书韵》，原文：瞻天蒙覆育，涂地脱须臾

晋育

拼音五行释意
晋jìn火晋升、晋级，比喻能够到达高处，实现抱负。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晋，来源于左丘明的《春秋左传》《春秋左传/《昭公》》，原文：又不听晋，鲁罪重矣

育芃

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芃péng木兽毛蓬松的样子；草茂密的样子。用作人名意指兴旺、生机勃勃、顶天立地之义。
国学点评
育，来源于赵公豫的《宋诗》《主簿陈元矩署中畜鹅》，原文：田间宜养育，官舍莫栖侵

朴育

拼音五行释意
朴pǔ,pò,pō,piáo木没有细加工的木料，比喻不加修饰。用作人名意指文质彬彬、朴素、敦厚之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
朴，来源于李文蔚的《元曲》《同乐院燕青博鱼・离亭宴歇指煞》，原文：若见俺公明太保，还了俺这石榴色茜红巾，柳叶砌乌油甲，荷叶样烟毡帽，百炼钢打就的长朴刀，五色绒刺下的香绵袄

育凰

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
凰huáng水景星凤凰，比喻美好的事物或杰出的人才。
国学点评
育，来源于罗诱的《宋诗》《和祖无择九日登袁州宜春台》，原文：预愁诏入三公去，芹泮谁思乐育才

经育

拼音五行释意
经jīng木朝经暮史，形容勤奋读书。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
经育，来源于魏了翁的《宋诗》《泸贡士二十人端平元年手书增郡国贡士员泸增二人是岁贡于东西路转运司者各二人以五月庚戌合寮吏宴于郡之正牙歌鹿鸣以遣之 其二》，原文：天地中间着此身，合将位育入经纶

锋育

拼音五行释意
锋fēng金面对困难时坚强锋利，所向披靡。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
锋，来源于释洵的《宋诗》《偈二十二首 其二二》，原文：拟来冲雪刃，不免露锋铓

玫育

拼音五行释意
玫méi水美玉，比喻品质像美玉一样纯洁无瑕。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
玫，来源于王十朋的《宋诗》《同舍再约赏梅用前韵》，原文：新诗一出花价长，穅秕桃李奴玫瑰

育钊

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
钊zhāo金用勇气、精神或希望鼓舞他人，代表勉励。用作人名意指乐观积极、坚强、循循善诱。
国学点评
育，来源于赵蕃的《宋诗》《杂咏 其二》，原文：育雏并庭宇，用意盖即人

育桢

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
桢zhēn木1、指支柱，古代打土墙时所立的木柱；2、坚硬的木头，用作人名意指坚强、敢勇当先之义。
国学点评
育，来源于释师范的《宋诗》《偈颂一百四十一首 其一二六》，原文：育王恁么道，也是将盐止渴

育莆

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
莆pú木萐莆，古代传侻中一种表示吉祥的神异的草。象征吉祥如意，安康无忧。
国学点评
育，来源于张耒的《宋诗》《白乐天有渭上雨中独乐十余首倣渊明予寓宛丘居多暇日时屡秋雨倣白之作得三章 其一》，原文：纵使贲与育，力有不获呈

育豫

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
豫yù土指欢喜，快乐，安乐，舒适，如丰亨豫大。用作人名意指快乐、活泼、安逸之义。
国学点评
育豫，来源于胡宿的《宋诗》《和蔡君谟阁前紫柏》，原文：育质从新甫，标名压豫章

育筠

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
筠yún,jūn木本义是指坚韧的竹皮，引申为竹的别称，坚硬，像竹那样正直，用作人名意指像竹一样高洁、廉明、品性正直之义。
国学点评
育筠，来源于槻伯圜的《宋诗》《大涤洞 其七》，原文：松筠玉美育见长身，琼馆沉沉远楚氛

育隆

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
隆lóng火隆情厚谊，比喻情谊深厚，重情重义。
国学点评
育隆，来源于刘一止的《宋诗》《葛鲁卿待制挽诗二首 其一》，原文：先皇隆教育，师席重朝绅

晨育

拼音五行释意
晨chén金一日之计在于晨，指一天之中最好的时光。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晨，来源于吴芾的《宋诗》《和李子仪韵四首 其四》，原文：夜向茅茨宿，晨兴矫首看

育澄

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
澄chéng,dèng水澄澈、澄明，形容心思单纯。
国学点评
育，来源于张国宾的《元曲》《薛仁贵荣归故里・鲍老儿》，原文：全不想养育的深恩义

蓁育

拼音五行释意
蓁zhēn木比喻富有活力，生机勃勃。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蓁，来源于戴圣的《礼记》《礼记/大学》，原文：《诗》云：「桃之夭夭，其叶蓁蓁

育弛

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
弛chí火张弛有度，收放自如。
国学点评
育，来源于欧阳修的《宋诗》《青松赠林子》，原文：养育既坚好，英华充厥中

晠育

拼音五行释意
晠shèng木旺盛；兴盛；茂盛。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于不详的《唐诗》《郢州人歌》，原文：父母育我田使君，精神为人上天闻

苑育

拼音五行释意
苑yuàn木一般指学术、文艺荟萃之处，如阆苑琼楼。是“宛”的本字，表示弯曲、回转。用作人名意指文学、有想法、随和、独立之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
苑，来源于赵嘏的《唐诗》《昔昔盐二十首 今岁往辽西》，原文：胡沙兼汉苑，相望几迢迢

育笠

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
笠lì木指竹编雨帽，用竹篾或棕皮编制的遮阳挡雨的帽子， 用作人名意指正直、虚心、超凡脱俗之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳化乡饮酒三十三章 其三四》，原文：均养嘉雏，致于蕃育

萃育

拼音五行释意
萃cuì木草丛生，草茂盛的样子，引申为聚集,聚拢。用作人名意指团结、和睦、乐于助人之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
萃，来源于屈原的《楚辞》《天问》，原文：苍鸟群飞，孰使萃之

竣育

拼音五行释意
竣jùn金指事情大功告成，尘埃落定。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
竣，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《绍兴二十八年祀圜丘 还位用《干安》。》，原文：精诚潜交，已事而竣

育昊

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
昊hào火大，形容广阔无限的意思，用作人名意指胸襟开阔、开明、潇洒之义。
国学点评
育，来源于白居易的《唐诗》《赠友五首 五》，原文：嫁娶既不早，生育常苦迟

育毓

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
毓yù火指同“育”，表生育，养育。用作人名意指慈祥、善良、大爱之义。
国学点评
育，来源于石介的《宋诗》《过魏东郊》，原文：地灵育圣贤，土厚含文武

育楠

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
楠nán木指楠木，常绿乔木，用作人名意指踏实、稳重、高贵、非凡之义。
国学点评
育，来源于黄裳的《宋诗》《次曾德宣竹窗之韵》，原文：导彼清泠泉，育此婵娟身

育舟

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
舟zhōu金指船。用作人名意指坚定、专一、决心之义。
国学点评
育舟，来源于余观复的《宋诗》《咏怀》，原文：藏舟夜半移，不假贲育力

麟育

拼音五行释意
麟lín火麒麟，古代以其象征祥瑞；光明、显贵，用作人名意指前程似锦、祥瑞、身贤体贵之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
麟育，来源于杨万里的《宋诗》《送吉州太守胡平一寺正赴召》，原文：中兴贤关育凤麟，向来未有秉鸿钧

育琯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
琯guǎn木玉管。古乐器，用玉制成，六孔，如笛。曆家用以候气。
国学点评
育，来源于李廌的《宋诗》《卢巖》，原文：种德如古人，养育达周京

育俐

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
俐lì火聪明伶俐，形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。
国学点评
育，来源于苏籀的《宋诗》《春集僧舍一首》，原文：绣川藻野衒嫣姝，练缟秾殷亭育炉

育旌

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
旌jīng金本意为用羽毛或牦牛尾装饰的旗子，引申泛指旗帜，又引申为表彰，用作人名意指独特、出色、显扬之义。
国学点评
育，来源于孟子及其弟子的《孟子》《孟子/《尽心章句上》》，原文：得天下英才而教育之，三乐也

箫育

拼音五行释意
箫xiāo木指竹制的管乐器，洞箫，也指弓的末端。用作人名意指正直、高雅、谦虚之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
箫，来源于洪咨夔的《宋诗》《酬程嘉定杨汉州见和 其一》，原文：湓浦琵琶语，赤壁洞箫泣

育临

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
临lín火玉树临风，形容人风度潇洒，秀美多姿。
国学点评
育，来源于邵雍的《宋诗》《和凤翔横渠张子厚学士》，原文：秦甸山河半域中，精英孕育古今同

孝育

拼音五行释意
孝xiào水本义是指对父母恭敬顺从，尽孝。用作人名意指重情义、孝顺之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
孝育，来源于孙应符的《宋诗》《应符生日大人作诗以示恭次元韵》，原文：未遂功名酬诲育，勉将诚孝信乡邻

隅育

拼音五行释意
隅yú土砥砺廉隅，指磨练节操。比喻坚定不屈，节操高尚。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
隅，来源于晏殊的《宋诗》《和三兄除夜》，原文：此时开棣宴，仍在碧城隅

育典

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
典diǎn火典则俊雅，形容端庄高雅而标致。
国学点评
育典，来源于寇准的《宋诗》《奉和御制奉祀述怀歌》，原文：覆育怀生动法天，讲求茂典皆师古

祁育

拼音五行释意
祁qí木盛大；舒缓的样子；众多的样子。用作人名意指盛大、文雅、势如破竹之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
祁，来源于陆游的《宋诗》《邻曲》，原文：拭盘堆连展，洗鬴煮黎祁

育缪

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
缪móu,miù,miào,mù,liáo火1.古同“穆”，恭敬，用于人名意指待人恭敬真诚之义；2.计谋，用于人名意指机智有谋之义。
国学点评
育，来源于张嵲的《宋诗》《贺师垣赐御书一德格天之阁牌并镀金器皿青罗凉繖从人紫罗衫镀金腰带仪物等四首 其一》，原文：自古至诚参化育，济时行道本中庸

涛育

拼音五行释意
涛tāo水指大波浪、像波涛的声音，也可形容汹涌澎湃的意思。用作人名意指气势浩瀚、勇于拼搏、刚毅坚定。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涛，来源于王迈的《宋诗》《寿方右史德顺大琮生朝》，原文：海内今何时，四面波涛涨

纭育

拼音五行释意
纭yún木指多盛的样子。用作人名意指繁盛、兴旺发达、昌盛之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
纭，来源于刘向的《楚辞》《九叹/远逝》，原文：肠纷纭以缭转兮，涕渐渐其若屑

育榭

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
榭xiè木水榭歌台，用于人名意指意指生活高雅，富有兴致，生活幸福之义。
国学点评
育，来源于朱长文的《宋诗》《春秋终讲伏蒙知府谏议临视学舍宴劳诸生谨成小诗叙谢》，原文：羣材傥得就长育，百堵何为惮兴作

恤育

拼音五行释意
恤xù水比喻富有同情心，能够体恤他人。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
恤，来源于吕陶的《宋诗》《再和初春微雪》，原文：况赖深仁恤，会蠲重赋加

育忻

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
忻xīn水开导，启发；明察，心喜。用作人名意指敏锐、欢欣、细腻之义。
国学点评
育，来源于石介的《宋诗》《留守待制视学 其二》，原文：孤生荷乐育，终始托丘关

致育

拼音五行释意
致zhì火一般指表达，奉献，如表达诚挚的情意，专心致志，情趣等意；也指致精，小巧，精巧。用作人名意指一心一意、口才好、小巧、富有爱心之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
致育，来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》，原文：致中和，天地位焉，万物育焉

育晶

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晶jīng火比喻心灵纯净，晶莹剔透。
国学点评
育，来源于宋祁的《宋诗》《皇帝迩英阁讲毕五经》，原文：遂使民胥效，咸知上育材

自育

拼音五行释意
自zì火自字代表着本人，或者是从，由等意思。用作人名意指自主、独立、勇敢、自立自强之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
自育，来源于刘一止的《宋诗》《从谢仲谦乞猫一首》，原文：君家得猫自拯溺，恩育几岁忘其勤

惜育

拼音五行释意
惜xī金舍不得，重视，珍惜，爱惜。用作人名意指重感情、呵护、体贴之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
惜育，来源于许及之的《宋诗》《次韵章君济黄元章二广文种竹建康学宫》，原文：二妙育才如此竹，惜无健笔与长吟

芨育

拼音五行释意
芨jī木比喻编织幸福，前程锦绣。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芨，来源于佚名的《尔雅》《尔雅/尔雅·释草(对花草的解释)》，原文：131　芨，堇草

州育

拼音五行释意
州zhōu金1、州长，指政治单位的统治者；2、指地方，如故州，郁州，杭州等。用作人名意指聪明、权力、有学问、有担当之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
州育，来源于释居简的《宋诗》《偈颂一百三十三首 其一一七》，原文：草木昆虫均化育，九州四海听讴歌

暖育

拼音五行释意
暖nuǎn火温暖、暖和，指身心温暖舒适，感到治愈。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
暖育，来源于苏辙的《宋诗》《次韵子瞻十一月旦日锁院赐酒及烛》，原文：光明坐觉幽阴破，温暖深知覆育长

育执

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
执zhí火表示掌握、坚持、执行。用作人名意指持之以恒、雷厉风行、大公无私之义。
国学点评
育，来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》，原文：能尽物之性，则可以赞天地之化育

幽育

拼音五行释意
幽yōu土1、形容环境僻静，光线较暗，比如幽静；2、形容生活沉静而安闲幽闲，幽趣（幽雅的趣味）。用作人名意指性格温和、温柔、做事有条理之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
幽育，来源于齐己的《唐诗》《谢南平王赐山鸡》，原文：上台爱育通幽细，却放溪山去不难

育岐

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
岐qí土一般指不相同，不一致；也指岐岐，形容聪颖早慧，如岐山鸣凤，指谓吉祥之兆。用作人名意指聪明、外向、祥瑞之义。
国学点评
育，来源于洪咨夔的《宋诗》《又塔院》，原文：僧伽传法处，阿育放光时

育砺

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
砺lì土指钻研、磨炼， 用作人名意指刻苦、上进、励志、自律之义。
国学点评
育，来源于孟郊的《唐诗》《覆巢行》，原文：阳和发生均孕育，鸟兽有情知不足

捷育

拼音五行释意
捷jié金象征胜利与成功，事业、学业有所收获。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
捷，来源于谷梁赤的《春秋谷梁传》《春秋谷梁传/◇僖公三十二年》，原文：夏，四月己丑，郑伯捷卒

育旷

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
旷kuàng木旷达，比喻心胸开阔乐观，豁达不拘。
国学点评
育，来源于林希逸的《宋诗》《戏效梅宛陵赋欧公白兔》，原文：岂其孕育自卯宫，又是金公付精魄

徵育

拼音五行释意
徵zhǐ,zhēng土“征”的繁体字，有追究、追问的意思。用作人名意指正直、求索之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于吴芾的《宋诗》《陈子厚送韶鸭将以七绝因次其韵 其四》，原文：碧卵从今生育去，便堪装点作渔家

育琦

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
琦qí木美玉；珍奇，美好；奇异，用作人名意指美丽、特别、珍奇之义。
国学点评
育，来源于方回的《宋诗》《文公书院新创》，原文：新堂育士焕榱椽，突起文公故宅边

泷育

拼音五行释意
泷lóng,shuāng水急流的水。汹涌的波涛。做人名取“龙”字的含义。用作人名意指有所抱负、获得成功、大有所为之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泷，来源于卫宗武的《宋诗》《又题霅陇坟庵》，原文：吾年已迈嗟无用，表道泷冈尚欠人

育蕾

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
蕾lěi木像花蕾一样娇嫩美丽，芬芳无限。
国学点评
育，来源于陆游的《宋诗》《苦寒》，原文：谁知冰雪凝严候，自是干坤爱育心

育宸

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
宸chén金指屋檐，深邃的房屋，比喻庇荫；也指帝王的住所，宫殿，引申为王位、帝王的代称，用作人名意指尊贵、德高望重、严于律己之义。
国学点评
育宸，来源于曹勋的《宋词》《宴清都》，原文：宸闱荐祉，东朝诞育，载光坤厚

勉育

拼音五行释意
勉miǎn水比喻勤勉努力，奋发向上。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
勉育，来源于孙应符的《宋诗》《应符生日大人作诗以示恭次元韵》，原文：未遂功名酬诲育，勉将诚孝信乡邻

陵育

拼音五行释意
陵líng火五陵豪气，指富有豪迈气概。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
陵育，来源于宋祁的《宋诗》《初除直讲献内阁冯学士孙侍郎》，原文：圆海崇遗教，中陵育茂材

稽育

拼音五行释意
稽jī,qǐ木稽古振今，指考查古事作为借鉴，以振兴现代。比喻擅于从前人的经验中寻找方法，思维灵活。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
稽，来源于张伯玉的《宋诗》《会稽山》，原文：稽山何崔嵬，奠此东南区

育明

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
明míng水象征光明与希望，比喻冲破黑暗，迎来光明未来。
国学点评
育明，来源于释大观的《宋诗》《偈颂五十一首 其四四》，原文：慈深愿广育圣明，首出万国之仪刑

初育

拼音五行释意
初chū金初心不改，不忘本心，坚持最初的理想。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
初育，来源于王十朋的《宋诗》《和韩答柳柳州食虾蟆》，原文：自从科蚪初，生育在泥淖

天育

拼音五行释意
天tiān火最初指空间，与地相对，后引申为天空、太空。用作人名意指思维辽阔、天子骄子、心胸宽阔之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
天育，来源于戴圣的《礼记》《礼记/中庸》，原文：发育万物，峻极于天

育啸

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
啸xiào木1、啸引，啸召，呼唤，召唤，长鸣；2、自然界发出的声音。用作人名意指德高望尊、形容很大的号召能力之义。
国学点评
育，来源于郭祥正的《宋诗》《哭子点》，原文：五岁养育恩，一朝随埃尘

育储

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
储chǔ金储蓄，有积累之意。
国学点评
育储，来源于周昙的《唐诗》《后汉门 马后》，原文：再实伤根嫌贵宠，惠慈劳悴育皇储

育娅

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
娅yà土指连襟，姊妹二人丈夫的互相称谓。用作人名意指谦虚、贤惠、宽容之义。
国学点评
育，来源于张国宾的《元曲》《薛仁贵荣归故里・鲍老儿》，原文：全不想养育的深恩义

育泯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
泯mǐn水指消失，如良心未泯，用作人名意指坚强、坚韧、自强不息之义。
国学点评
育，来源于易士达的《宋诗》《育王塔》，原文：谁向鄞江立法门，育王钟鼓振朝昏

育鸢

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
鸢yuān土鹰科的一种，纸鸢，用于人名意指有抱负，有理想，清雅，优雅之义。
国学点评
育，来源于夏元鼎的《宋词》《水调歌头》，原文：只为婴儿未壮，全藉黄婆养育，丁老共扶持

笙育

拼音五行释意
笙shēng木指簧管乐器，一般用十三根长短不同的竹管制成，用作人名意指古朴、高雅、柔和之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
笙，来源于华镇的《宋诗》《李仙姑旧隠》，原文：笙鹤今谁赏，星河旧隠通

纴育

拼音五行释意
纴rèn木紝，[如甚切 ]，機縷也。从糸壬聲。　紝或从任。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
纴，来源于陈垲的《宋诗》《出郊观稼》，原文：女红彩纴余，丁黄耘耔暇

育琮

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
琮cóng金古代一种玉器，外边八角，中间圆形，常用作祭地的礼器，引申指祥瑞，用作人名意指祥瑞、福星高照之义。
国学点评
育，来源于郑光祖的《元曲》《钟离春智勇定齐・折桂令》，原文：(正旦唱)你今日受赏封官，报答您那养育劬劳

育狄

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
狄dí火秦汉以后，中国对北方少数民族的统称；有力的麋鹿；乐舞所用的雉羽，用作人名意指才艺、才貌双全之义。
国学点评
育，来源于宋祁的《宋诗》《送平陆知县尹象先》，原文：西人待贤相，抚育庶有宜

域育

拼音五行释意
域yù土域的原义指范围，一定的区域。引申为开疆扩土之义。域形容词表示疆土，与“国”同义。区域、地域、领域、疆域等等组词。用作人名意指心怀。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
域育，来源于邵雍的《宋诗》《和凤翔横渠张子厚学士》，原文：秦甸山河半域中，精英孕育古今同

育濡

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
濡rú水濡染，耳濡目染，相濡以沫，用于人名意指有涵养，乐于助人，相互奋进之义。
国学点评
育濡，来源于赵汝鐩的《宋诗》《湘西行》，原文：英才涵濡教育乐，风雩慨想莫春时

羡育

拼音五行释意
羡xiàn金因喜爱而希望得到，羡慕；有余、剩余。用作人名意指喜爱、富有、赞叹之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
羡育，来源于程俱的《宋诗》《诗送赵承之祕监鼎臣安抚邓州三首 其三》，原文：何殊致洪造，初不羡博育

娆育

拼音五行释意
娆ráo,rǎo水原义为美好，引申为女子相貌妖娆，妩媚用作人名意指女子相貌、寓意美好之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
娆，来源于赵希逢的《宋诗》《春暮》，原文：数峰髧鬌山堆髻，百态妖娆柳飐腰

维育

拼音五行释意
维wéi土:指维护，保护；也指思维，判断。用作人名意指稳重、智谋、丰富之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
维育，来源于佚名，传为尹吉甫采集、孔子编订的《诗经》《诗经/《大雅》》，原文：载生 载育，时维后稷

育芨

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芨jī木比喻编织幸福，前程锦绣。
国学点评
育，来源于谢枋得的《宋诗》《谢面》，原文：授记或为阿育王，请铸八万四千塔

育晏

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晏yàn土1、安定，安乐，如晏宁晏处；2、温柔，和悦，如言笑晏晏，用作人名意指温柔、安定、无忧无虑、安然自得、身心健康之义。
国学点评
育，来源于宋太宗的《宋诗》《缘识 其二三》，原文：唯将煦育徧覃恩，狻猊喷袅龙香散

湲育

拼音五行释意
湲yuán木湲，[王權切 ]，潺湲，水聲。从水爰聲。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
湲，来源于方回的《宋诗》《寄题云屋赵资敬启蒙亭风雩亭二首 其一》，原文：育德滋无穷，昼夜鸣潺湲

育曙

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
曙shǔ火指曙光，如美好前景；指阳光，如曙日。用作人名意指希望、光明、繁荣昌盛之义。
国学点评
育，来源于陈普的《宋诗》《纯父家池双头莲》，原文：天地化育工，两致一为要

育楚

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
楚chǔ金楚楚不凡，形容才华出众，不同寻常。
国学点评
育楚，来源于槻伯圜的《宋诗》《大涤洞 其七》，原文：松筠玉美育见长身，琼馆沉沉远楚氛

瑥育

拼音五行释意
瑥wēn木［《集韻》烏昆切，平，影。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于于石的《宋诗》《故家有乔木》，原文：纷然各卵育，自啄还自飞

育驰

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
驰chí火驰名天下，形容成就高，名声传播得很远。
国学点评
育驰，来源于道世的《唐诗》《颂六十二首 六十一》，原文：一逢犬马病，贲育罢驱驰

轼育

拼音五行释意
轼shì金指设在车箱前面供人凭倚的横木；凭轼致敬，用作人名意指承受力强、勇敢、坚强之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
轼，来源于杨时的《宋诗》《和陈莹中了斋自警六绝 其二》，原文：凭轼自应由砥道，径蹊无处问归与

罡育

拼音五行释意
罡gāng金指强劲的风，亦作“刚风”；也指四正为罡，如心有四正道正，德正，法正，智正，用作人名意指正直、有担当、正气之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
罡，来源于钱舜选的《宋诗》《纪梦》，原文：飘飘高峰凌青冥，直过罡风履黄道

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